PLE

He elegido la opción de seguir a unas 20 personas aproximadamente en twitter, porque creo que es la herramienta que más voy a utilizar, y de la opción que voy a sacar partido, enterándome de las noticias y las novedades de todo lo relacionado con las TIC y educación, de manos de docentes y personas que se dedican a esto.

1.- Isabel Gutiérrez: @Isikagp. Aunque la sigo porque ha sido mi profesora, ella hace muchos RT de hechos interesantes por ejemplo, a principio del cuatrimestre sobre el programa salvados, que lo vi gracias a ese tweet, y últimamente sobre la LOMCE, y además da mucha información sobre los avances de las TIC.

2.- Jordi Adell: @jordi_a. Me pareció muy interesante los vídeos y documentos que he visto de él de las pedagogías emergentes, y como me ayudaron mucho en mi trabajo, creo que su twitter también me puede dar mucha información que necesitaré.

3.- Salomé Recio: @salomerecio. Me impactó ver como niños de educación infantil utilizaban un blog, cuando yo ni siquiera sabía crear uno, aparte de que fue mi profesora en esa etapa y creo que lleva a cabo muchos proyectos innovadores, que me pueden servir de ayuda en años posteriores.

4.- Linda Castañeda: @lindacq. He oído hablar mucho de ella, en un vídeo suyo se basó un trabajo que hice con mi grupo fantásTICas para Organización escolar y Recursos educativos, y nos ilusionó mucho que comentara el video en YouTube.

5.- Ana Galindo: @AnaGalindo_

6.- Francho LaFuente: @francho2punto0

Creo que están llevando a cabo un proyecto estupendo para los alumnos, y para que futuros docentes como yo lo podamos ver y nos fijemos en ellos, para seguir innovando con las TIC en el aula. Son los profesores de la Buena Práctica (Proyecto LunáTICos) que utilicé para explicar las pedagogías emergentes.

7.- Fernando Checa: @FernandoCheca. Nuestra profesora nos habló de él, me metí en su twitter para ver si me interesaba, y me gustó lo que vi, aunque como dice él twittea compulsivamente.

8.- Ana L.V.: @anatic2. No sé como encontré su blog, pero leí un tweet en el que decía que había puesto en práctica el modelo Flipped Classroom, y no dude en seguirla, porque ese modelo me gustó mucho y me encantaría ponerlo en práctica cuando algún día sea docente, aunque para entonces seguro que ese ya está anticuado.

9.- Aníbal de la Torre: @anibaldelatorre. He visto varios tweets sobre PLE, Identidad digital y varios conocimientos que he adquirido yo en TIC, por lo que he visto conveniente seguirlo, para ampliar mi información sobre estos temas.

10.- David Álvarez: @balhisay. He observado unas razones que da por lo que todos los docentes tienen que tener twitter, también me ha gustado mucho cuando dice que el uso de las TIC se tiene que enfocar para que sea el alumno el que produzca contenidos.

11.- Juanfra Álvarez: @juanfratic. Creo que me aportará muchos conocimientos sobre las TIC, y muchas noticias innovadoras.

12.- Premio Espiral: @edublogsespiral. Como hace ya tiempo que sigo a los docentes que llevan a cabo el proyecto lunáTICos, gracias a ellos me enteré de la existencia de estos premios que pretenden valorar la repercusión de los blogs en la educación, como herramienta didáctica para el desarrollo de contenidos curriculares, por eso me pareció interesante seguirles. Dentro de estos premios hay diferentes categorías y por lo que he podido leer en algunos tweets creo que los premios que dan tienen forma de peonza. Por si os interesa os dejo el enlace del blog http://espiraledublogs.org/2012/ . Como veis esta actividad ya está dando sus frutos, porque gracias a seguir estos docentes en twitter he sabido la existencia de estos premios.

13.- Proyecto LunáTICos: @proyectolunatic. Ana Galindo y Francho Lafuente crearon este twitter y me pareció interesante seguirlo porque aquí van informando de los nuevos avances del blog http://ecosdemarea.blogspot.com.es/, donde desarrollan su proyecto.

Redes sociales integradas en el aula de primaria.

Creo que un buen ejemplo de cómo integrar las redes sociales en el aula es "Navega en familia", un nuevo portal web que se lleva a cabo en La Rioja. Con este proyecto se pretende hacer un uso adecuado y responsable de las TIC, en especial de las redes sociales, entre alumnos, docentes y familia.
Dentro de ese portal se pueden encontrar videos tutoriales, de cómo hacer un uso correcto de Facebook y Tuenti, de cómo crearse un perfil, y de cómo configurar la privacidad y cosas concretas referentes a las fotos que publicas.
Esta buena práctica es muy interesante sobre todo, porque conciencia a los niños de como tienen que utilizar Internet, y a los padres les da indicaciones y consejos que les pueden servir para llevar esta situación y advertir a sus hijos de los riesgos de Internet.
Por si queréis saber más información sobre este proyecto aquí os dejo el enlace: http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/familias-conectads/navegacion-segura/386-navega-en-familia

Powtoon: Flipped Classroom.

Caza del tesoro: APRENDER A COMER SANO.

He decidido elegir la propuesta de la caza del tesoro, porque es la que mejor entendía y más sencilla veía de llevar a cabo.

Mi actividad está orientada para el tercer ciclo de primaria, en concreto para alumnos de 6º curso.

Esta tarea trabaja la competencia de que los alumnos adquieran hábitos saludables y de mejora y de mantenimiento de la condición física que les acompañen durante la escolaridad y durante toda la vida. (Referente al área de educación física, página 26409 del decreto nº 286/2007 de la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia)

Aborda los contenidos:

·         Adquirir los hábitos alimentarios saludables.

·         Mejorar la condición física orientada a la salud.

·         Reconocer los efectos beneficiosos de la actividad física en la salud e identificar las prácticas poco saludables.

 

En este trabajo aprenderéis como llevar una vida saludable comiendo de una manera sana. Y aparte encontraréis fáciles recetas para hacer con vuestros padres. Con los documentos que tenéis a continuación deberéis contestar a las siguientes preguntas. Y por último, tendréis que contestar la pregunta final, en la que tendréis que reflexionar un poco más.

Documentos:

http://www.youtube.com/watch?v=vZq5aNISobs

http://www.mipediatra.com/pdf/que-comer.pdf

http://www.conmishijos.com/ocio-en-casa/recetas-de-cocina-con-ninos.html

http://www.educarm.es/cnice/epssd1/sd1_00_00.html

Preguntas:

·         A parte de comer sano, ¿qué más tienes que hacer para llevar una vida saludable?

·         ¿Qué debes hacer antes de sentarte en la mesa a comer?

·         ¿Qué comida es la más importante del día?

·         ¿Qué alimentos nos aportan vitaminas y minerales?

Pregunta final:

¿Qué alimentos son necesarios en una dieta diaria para que esta sea saludable?

Pedagogías emergentes.

¿QUÉ SON LAS PEDAGOGÍAS EMERGENTES?

 

Como dice Jordi Adell, las pedagogías emergentes son la mezcla de enfoques e ideas pedagógicas nuevas y viejas. Estas pedagogías emergentes están siendo experimentadas por docentes activos, comprometidos, innovadores y más conocedores de las nuevas tecnologías. Se llaman emergentes porque están surgiendo, están evolucionando, todavía no se han asentado. Estas pedagogías surgen alrededor de las TIC e intentan aprovechar de ellas todo su potencial comunicativo. Estas están muy relacionadas con las tecnologías emergentes y muchas de sus características son iguales.

 

¿QUÉ RASGOS TIENEN LAS PEDAGOGÍAS EMERGENTES?

 

·         Hacen que la educación no solo se base en adquirir conocimientos, sino que también se pongan en práctica.

·         Se basan en teorías pedagógicas clásicas mezcladas con ideas más modernas.

·         Utilizan recursos que no tienen porque estar en el aula y que no tienen que ser materiales físicos, como por ejemplo la web 2.0.

·         Suelen ser proyectos colaborativos donde participan profesores, alumnos e incluso pueden asociarse con otros colegios.

·         Trabajan conocimientos que no están incluidos en la evaluación, que van más allá del curriculum, estos están relacionados con la competencia “aprender a aprender”.

·         Estimulan a los alumnos.

·         Son actividades creativas, innovadoras, y que normalmente los alumnos no habían hecho antes.

·         En la evaluación los docentes pueden evidenciar los aprendizajes emergentes.

 

¿CUÁLES DE ESTOS RASGOS SE VEN REFLEJADOS EN LA BUENA PRÁCTICA?

La práctica que he seleccionado, es la que las fantásTICas utilizamos para el pechakucha de Organización, proyecto lunáTICos. Esta práctica consiste en que niños de dos centros pertenecientes a Motril (Andalucía) y Movera (Aragón), basándose en canciones compartan sus gustos y creen poemas, que luego subirán a la red, a su blog http://ecosdemarea.blogspot.com.es/. Los profesores que llevan a cabo este proyecto, Ana Galindo y Fran Lafuente, pretenden que sus alumnos debatan, expresen opiniones y sepan respetarse, aunque sea de manera online.

He tenido que preguntarles algunas cosas relacionadas con la manera de evaluar a sus alumnos, aunque ya tenía mucha información sobre esta buena práctica. Aparte es más que evidente que muchos de los rasgos de las pedagogías emergentes se ven reflejados en esta buena práctica 2.0, voy a explicar por qué digo esto.

 

·         El primer rasgo lo han tenido en cuenta, porque los alumnos a partir de letras de canciones crean poesías, y aparte las comparten con otros alumnos, que a su vez también las comparten con estos.

·         El segundo rasgo también lo reflejan porque se basan en el aprendizaje social entre iguales que permite al alumnado darse cuenta de cosas que de otra manera sería muy difícil de saber y además se han basado en la idea del conectivismo, ya que reciben conocimientos de parte de internet, de letras de canciones y de sus otros compañeros.

·         Los dos siguientes rasgos podría decirse que son la base de su proyecto ya que, trabajan de forma colaborativa un colegio con otro, y así no solo aprenden las poesías de los compañeros de su colegio sino que también adquieren los conocimientos de los otros compañeros y el otro profesor, y por supuesto la utilización del blog que es el recurso que hace que se puedan comunicar entre ellos, porque todavía no se conocen personalmente, solo los profesores, y es la plataforma donde subir sus trabajos y mostrárselos, no solo a los otros niños, sino a toda la gente que los quiera ver.

·         Es evidente que la práctica desarrollada desde el aprendizaje colaborativo consigue todo lo relacionado con el ámbito del aprendizaje significativo y la competencia “aprender a aprender”. Unos aprenden de otros (entre iguales) buscan soluciones creativas a las dificultades que se les plantean, analizan todo y buscan conclusiones consensuadas lo que permite llegar a objetivos de una manera más concreta. El alumnado aprende a aprender y comparte lo aprendido, traslada sus aprendizajes a otras situaciones, aspecto que le hace más competente.

·         Por supuesto que esta actividad estimula a los alumnos, no solo el hacer poemas, sino también tener curiosidad por conocer a los otros alumnos, y sobre todo ver que su trabajo lo está viendo tanta gente y que está siendo opinado y valorado, eso les gusta mucho.

·         Estos alumnos pertenecen a 5º de primaria y no habían trabajado antes con nada parecido, ya que estos profesores son los promotores del proyecto y solo lo han puesto en práctica en este curso. Y está claro que es una actividad muy creativa.

·         Según me cuenta Francho, uno de los docentes que lleva a cabo este proyecto, la evaluación enmarcada en la guía didáctica del proyecto la realizan a través de rúbricas. Esta evaluación por rúbricas la dividen en porcentajes un 60% de lo que ellos observan, y un 40% en la que participa el alumnado en su co-evaluación y autoevaluación. Los profesores intentan respetar al máximo las producciones del alumnado y valoran la creatividad y la participación como ejes básicos de la experiencia. El ser capaces de resolver problemas sociales, emocionales o curriculares entra dentro de la evaluación. No obstante en el marco de la creatividad y de la implicación ellos intentan introducir las menos correcciones posibles aunque siempre son necesarias para avanzar hacia nuevos aprendizajes y estrategias.

Reflexión de estas dos semanas.

He decidido realizar la reflexión de dos semanas juntas, porque la primera semana estaba realizando la tarea de la historia de internet y el glogster y pensé que sería mejor hacer las preguntas cuando las tuviera terminadas las tareas, porque así sabría qué he aprendido y en qué tengo que mejorar.

• ¿Qué he aprendido estas semanas? ¿Soy capaz de hacer algo nuevo?

Estas semanas he aprendido a utilizar dos herramientas bastante interesantes, una es dipity con la cual de forma sencilla puedes realizar una línea del tiempo incluyendo vídeos e imágenes, y la otra es glogster con la cual puedes realizar un poster sobre un formato ya hecho.
He aprendido bastantes datos sobre la historia de internet y he entendido que es la web 2.0, sus características, sus ventajas, porque se diferencia de la anterior (llamada por nosotros web 1.0), y es porque antes solo el webmaster podía publicar información y los usuarios solo podíamos acceder a ella, ahora sin embargo, tenemos la oportunidad de manipular la información como queramos, de editarla, de opinar sobre ella, etc.

• ¿He cometido algún error del que aprender las siguientes semanas?

Creo que errores de los que yo sea consciente no he cometido, es más he intentado mejorar con respecto a anteriores semanas. He dado un nuevo aire al blog con más colorido, y he intentado ir al día con las tareas, quizás algo que me gustaría es tomar más contacto con dipity y glogster para utilizarlas en los próximos años, y que no se me olvide su funcionamiento.

• ¿Me sirve lo que he aprendido para mi futuro como maestro? ¿Por qué?

Por supuesto que me sirven las dos herramientas: dipity, para cuando tenga que explicar algún tema en el que haya muchas fechas, para ordenarlas cronológicamente y que mis alumnos vean la información complementaria, como vídeos relacionados con el tema, y glogster también me servirá para explicar cualquier tema, pero esta herramienta creo que la utilizaré más en los años que me quedan de carrera, para apoyarme en cualquier exposición, para presentar trabajos en ese formato...

Glogster: Web 2.0

Después de habernos peleado con Glogster, ya que hemos tenido unos problemillas, aquí tenéis nuestro poster sobre la web 2.0. Es muy interesante porque podéis encontrar la definición de web 2.0, sus ventajas, sus características, un vídeo de youTube que nos explica de una manera amena lo que es, y por último, un vídeo de los niños de proyecto LunáTICos, la buena práctica que elegimos con el blog grupal de FantásTICas, el Rap 2.0.

Espero que os guste, pero sobre todo que os sirva para algo. Os recomiendo Glogster como una herramienta para crear tus posters, a través de otros ya hechos, es fácil de utilizar.

Por si no se os ve entero, aquí os dejo el enlace:
http://rebekilla.edu.glogster.com/tic/